智慧校园创建概况

目前,校园信息化建设呈现智能化、应用多样化发展趋势,多种技术和应用交叉渗透至校园生活的各个方面,全面的智慧校园时代已经到来。

求是小学作为第一批智慧校园验收学校,曾参与省电教馆组织的空中课堂、长三角网上教研等活动,先后被评为“市级优秀校园网站”、“一师一优课评选先进集体”,我校的社团网络抢课特色鲜明,求是小学一直走在数字化校园的前沿。区教育部门对本次创建工作给予大力支持,学校对校园创建工作的开展与落实高度重视,现结合学校课程改革和信息化建设特色进行顶层设计阐述:

一、智慧环境。建有与我校校本课程相联系的物联网灌溉、智能家居系统;信息技术支持下的学校“创文化”特色活动空间;配备电子班牌、选课系统进行自主选课;智慧教室中支持学生的个性化学习,为我校的创造课程和跨学科实践融合课程提供条件。

二、数字资源。利用智能图书馆、空中课堂等丰富学生的学习活动,学校通过数字化学习平台和网络学习空间,为师生提供个性化、精准化的资源推送。包括校本特色课程,学生通过自主探究,使原有的学习活动变得多元、可重组,可变化。

三、信息素养。积极组织学生参与教育主管部门相关竞赛。如全国中小学科技大赛、全国中小学信息技术创新与实践活动等比赛,我校均获得优异成绩。积极组织青年教师发展中心骨干教师及项目工作室参与省教育信息化主管部门论文评比、案例征集、课题研究并顺利发表、立项。

四、融合创新。打造求是智慧课堂,为学校的课程设计提供丰富资源,培养了学生的创造能力、综合应用能力;开展基于大数据的教学分析、推进精准化教学,实现与省市县平台互联互通和数据共享;利用互动空间进行有效的家校互动。

五、支撑保障和特色发展。成立以校长为组长的信息化工作领导小组,每学期专题研究信息化工作。学校建有创新实验室、智慧学习场馆,结合我校创新课程开展探究实验、智能机器人、3D打印、VR等STEAM学习活动,在全市范围内宣传推广,获得社会赞誉。

我校建立了整体的智慧教育生态环境,前景令人振奋。未来,我们将对智慧教育如何更新观念、变革课堂、强化管理等进行更多的理性思考,为更好地发展教师团队、培养学生创造性全方位考虑,打造新一代智慧校园。

智慧校园创建评估验收单

bet36备用台湾_bet36体育备用_bet36在线网址智慧校园评估验收单

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一、智慧校园建设人员组织结构

(一)智慧校园建设工作领导小组名单

CIO(是/否)

朱霄

校长

15895228386

田永军

书记

13776799669

刘涛

副校长

13685168785

孙海鹰

副校长

15895229318

张锐

副校长

13685112716

冯志丹

副校长

13914878330

张薇

副校长

15252011335

熊永清

副校长

13952181351

杨明森

主任

13705201385

工作职责:

1、制定智慧校园建设工作实施方案。

2、统筹组织、协调与落实智慧校园建设各项具体工作。

3、协调、组织智慧校园评估验收工作。

(二)融合创新工作小组名单(每门学科负责推进信息技术与本学科教学融合创新的教师)

林琳

美术

13952177900

孙巧玲

语文

13913477928

崔颖

语文

15852188172

孙玲

语文

13685178350

王继国

数学

15052008567

彭丽

英语

15895229325

王森

数学

18705205988

孙梦瑶

信息技术

15952150121

史青

体育

13685129272

王萍

英语

13512560017

董雪婷

数学

13805213720

汪迪

语文

13852009787

殷琪宝

语文

13815313518

李娜

语文

18361221020

郑婷

语文

15351698763

张嘉欣

美术

13515589800

苏童

美术

13905211778

辛宇晗

体育

18020551519

马雪杰

语文

13913479640

谢瑶

科学

15052008177

刘敬敬

音乐

15152802590

尹亚楠

语文

18761417224

朱宇佳

英语

15152109681

姚远

数学

15162168398

赵莉

英语

13914899851

蒋冉

体育

15895239663

工作职责:

1、全面负责学科教学与信息技术融合创新。

2、负责学校信息化领导力提升和学科教师信息技术应用能力提升。

(三)技术支撑工作小组名单

工作职责

杨明森

创建工作负责人

13705201385

辛宇晗

专职人员技术保障

18020551519

胡曜东

技术保障(科大讯飞)

17605691066

陶雪宁

技术保障(焦点)

18761477699

工作职责:

1、负责智慧校园智慧环境的综合规划与设计。

2、为智慧校园创建提供全面技术支持。

二、智慧校园建设顶层设计(500字)

(结合学校课程改革和信息化建设特色阐述)

求是小学智慧校园建设顶层设计

目前,校园信息化建设呈现智能化、应用多样化发展趋势,多种技术和应用交叉渗透至校园生活的各个方面,全面的智慧校园时代已经到来。

求是小学作为第一批智慧校园验收学校,曾参与省电教馆组织的空中课堂、长三角网上教研等活动,先后被评为“市级优秀校园网站”、“一师一优课评选先进集体”,我校的社团网络抢课特色鲜明,求是小学一直走在数字化校园的前沿。区教育部门对本次创建工作给予大力支持,学校对校园创建工作的开展与落实高度重视,现结合学校课程改革和信息化建设特色进行顶层设计阐述:

一、智慧环境。建有与我校校本课程相联系的物联网灌溉、智能家居系统;信息技术支持下的学校“创文化”特色活动空间;配备电子班牌、选课系统进行自主选课;智慧教室中支持学生的个性化学习,为我校的创造课程和跨学科实践融合课程提供条件。

二、数字资源。利用智能图书馆、空中课堂等丰富学生的学习活动,学校通过数字化学习平台和网络学习空间,为师生提供个性化、精准化的资源推送。包括校本特色课程,学生通过自主探究,使原有的学习活动变得多元、可重组,可变化。

三、信息素养。积极组织学生参与教育主管部门相关竞赛。如全国中小学科技大赛、全国中小学信息技术创新与实践活动等比赛,我校均获得优异成绩。积极组织青年教师发展中心骨干教师及项目工作室参与省教育信息化主管部门论文评比、案例征集、课题研究并顺利发表、立项。

四、融合创新。打造求是智慧课堂,为学校的课程设计提供丰富资源,培养了学生的创造能力、综合应用能力;开展基于大数据的教学分析、推进精准化教学,实现与省市县平台互联互通和数据共享;利用互动空间进行有效的家校互动。

五、支撑保障和特色发展。成立以校长为组长的信息化工作领导小组,每学期专题研究信息化工作。学校建有创新实验室、智慧学习场馆,结合我校创新课程开展探究实验、智能机器人、3D打印、VR等STEAM学习活动,在全市范围内宣传推广,获得社会赞誉。

我校建立了整体的智慧教育生态环境,前景令人振奋。未来,我们将对智慧教育如何更新观念、变革课堂、强化管理等进行更多的理性思考,为更好地发展教师团队、培养学生创造性全方位考虑,打造新一代智慧校园。

三、智慧校园建设指标体系完成情况考核表

一级指标

二级指标

三级指标

分值

得分

佐证材料清单

(2018新创建内容加下划线)

核实情况(区域填写)

最终评分

(市级填写)

智慧环境

25分)

(一)

校园网络(7分)

1.宽带网络校校通,千兆进校、百兆进班。

2

2

1、协议

2、拓扑图

3、购买票据

4、设备清单

2.无线校园网络覆盖主要教学、办公、活动场所。

1

1

1、合同、票据

2、无线AP图、使用图片

3.校园网络接入江苏省教育和科研计算机网。

1

1

接入市电教馆教育城域网

4.建有基于校园网络的数字广播、电视、会议等应用系统。

1

1

1、合同、发票

2、设备清单

5.建有物联网并有相关应用。

1

1

1、视频会议系统、巡更

2、合同、票据

6.构建基于信息技术的校园文化环境。

1

1

校信息化校园文化环境图片

(二)

信息终端(6分)

1.教师配有办公用计算机,师机比不低于1比1。

1

1

1、电脑更新换代统计表

2、教师计算机领用签字表

3、合同、发票

2.学生配有学习用计算机,生机比不低于8比1,高中不低于6:1.。

1

1

1、电脑更新换代统计

2、固定资产清单

3、合同、发票

3.移动终端能满足学生学习需求。

1

1

1、移动终端上课、教案、使用图片

4.公共服务区域(图书馆、活动室、行政楼等)配备为师生提供信息化服务的公用终端。

2

2

1、信息化终端、智能借书柜、科普大屏等图片资料

5.校园建有智能卡等系统。

1

1

1、焦点智能卡合同、学生使用照片

(三)

智慧教室(6分)

1.每个教室配备交互式多媒体教学设备,高中教学班配备电子班牌、选课系统。

1.5

1.5

1、合同、发票

2、交互式教学设备清单

2.建有自动录播室,能够支持教学和科研。

1.5

1.5

1、录播室环境及录制视频截图

2、使用记录

3.建有智慧教室,能全过程采集教学与学习行为数据,促进个性化学习,支持混合学习。

2

2

1、智慧教室抽样数据

2、智慧教室使用统计

3、学生教师平板电脑等设备签收单

4.依托区域教育云和教学资源平台等,实现课堂教学云端一体化。

1

1

云端一体化图片截图

(四)

信息安全(3分)

1.建立网络信息安全保障制度。

0.5

0.5

1、网络信息安全管理保障制度

2.配置网络与信息安全设备、系统,对互联网的使用可控制、可管理、可追溯,日志保留6个月。

1

1

6个月的设备日志记录(市电教馆统一提供)

3.定期开展信息安全等保测评工作。

1

1

等保一级报告书

4.无重大网络安全事件。

0.5

0.5

无重大网络安全事件(电教馆提供)

(五)

智能安防(3分)

1.建有智能校园安防系统,覆盖校园主要场所,与教育行政部门数据同步,与当地公安部门安全防范系统联网。

2

2

1、智能校园安防系统清单

2、与上级相关部门数据同步照片

3、智能校园安防系统照片

4、与110接入证明

2.部署消防报警系统、紧急广播与疏散、食品安全和其他特殊类型智能安防子系统。

1

1

1、消防配套系统

数字资源

20分)

(一)

资源建设(6分)

1.配备能够满足各学科教学需要的数字化资源并及时更新。

2

2

1、教育教学数字化资

源平台

2、学讲云平台

2.建有数字图书馆或与区域数字图书馆互联互通,支持移动阅读。

2

2

1、系统截图

2、购买合同

3.建有数字化校本特色资源并及时更新。

2

2

1、校本资源及相关资

料截图

2、数字资源FTP等平台截图

(二)

资源应用(10分)

1.实现优质资源班班通,能利用省级及其他资源平台开展教学。

2

2

1、泉山教育云平台数据统计

2、班班通互动空间截图

2.90%以上教师开通实名制网络学习空间开展教学。

3

3

1、教师实名开通网络学习空间截图

2、网络学习空间培训

3.70%以上的学生开通实名制网络学习空间进行自主学习。

3

3

1、学生开通使用网络空间截图

4.学校通过数字化学习平台和网络学习空间,为师生提供个性化、精准化的资源推送。

2

2

1、学校FTP为教师提

供资源推送截图

2、泉山教育云平台资源推送截图

(三)

资源共享(4分)

1.学校内部实现资源共建共享。

1

1

1、学校内部共享使用截图

2.每年有网络课程或特色资源通过县级以上教育资源服务平台实现区域共享。

1

1

1、一师一优课资源截图

2、泉山教育云平台资源共享

3.每年有10%以上的教师上传教学资源至县级以上教育资源服务平台并共享。

1

1

1、教师平台培训、上传资源

4.每年有学生作品在县级以上教育资源服务平台展示并共享。

1

1

1、平台空间互动共享

截图

2、3D ONE数字作品平台展示截图

信息素养

15分)

(一)

学生发展(5)

1.能获取、存储、加工、发布信息,能利用技术进行学习、交流、创造。

1

1

1、信息技术课表、备课、上机记录

2、学生网上活动资料

2.能通过个人空间进行资源管理,开展自主、合作、探究学习。

2

2

1、泉山教育云平台学生互动空间截图

3.学生能制作数字作品,近两年有学生参加县级以上教育部门组织的相关竞赛并获奖。

1

1

1、泉山区2018年中小

学3D建模创意大赛获奖截图

2、江苏省青少年网络

安全竞赛获奖证书

4.能遵守网络文明礼仪,自觉尊重知识产权,自觉抵制不良信息。

1

1

1、文明礼仪上网教育

(二)

教师发展(5)

1.全员通过国家、省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训。

1

1

1、教师信息技术提升

平台、证书截图

2、教师信息技术能力工程提升名单

2.能利用信息技术进行教育教学、教研、评价和管理。

2

2

1、搭建教育教学教研评价管理等应用平台

3.近两年有省级以上信息技术教育教学应用论文、课题等研究成果或参加市级以上信息化相关竞赛并获奖。

2

2

1、省级课题立项通知

2、教师论文获奖书

3、论文获奖列表

(三)

信息化

领导力

5分)

1.校长及管理团队有清晰的信息化发展目标和思路。近两年参加省级以上信息化领导力培训,达到国家《中小学校长信息化领导力标准(试行)》要求。

2

2

1、信息化建设三年规划

2、信息化领导力培训学时

2.校长及管理团队能运用信息技术手段开展管理,开展基于大数据的教育治理和绩效评价。

2

2

1、校长及领导团队开展管理截图

2、各种平台反馈评价资料

3.校长及管理团队能带头应用信息技术手段开展教育教学活动。

1

1

校长及管理团队带头开展教育教学活动截图

融合创新

25分)

(一)

智慧教学(12分)

1.利用信息化平台进行备课,课时数占总课时数的90%以上。

3

3

1、利用信息化平台进行备课

2、网络备课课时统计

2.开展智慧课堂教学,创新教育教学模式,构建自主、合作、探究的教与学方式。智慧课堂学科全覆盖。

3

3

1、智慧课堂课堂实录截图

3.利用信息技术手段开展情境式、体验式教学。高中能开展真实与虚拟环境互补的实验教学。

2

2

1、利用信息技术手段

开展情景式、体验式教学截图

2、VR设备教学相关资料

4.开展基于大数据的教情、学情分析,推进精准化的教与学。

2

2

1、学情分析推进精准

化的教育学

2、大数据下的教研截

5.利用移动学习终端,实现任何时间、任何地点的个性化学习。

2

2

1、智慧课堂学科全覆

2、利用移动终端实现任何时间任何地点的个性化学习

(二)

智慧管理(10分)

1.建有校园门户网站,信息及时更新。

2

2

网站截图

2.统一的电子身份认证,实现多系统单点登录。

3

3

平台截图

3.部署各类管理信息系统并有效应用,实现与省市县平台互联互通和数据共享。

3

3

1、各类系统列表

2、各类系统截图

4.建立数据分析模型和评估指标体系,开展基于大数据分析的教育教学管理和评价。

1

1

1、巡课数据分析模型

2、质量分析模型

3、各项分析资料

5.利用学生综合素质评价系统对学生进行全面科学评价。

1

1

1、综合素质评价系统截图资料

2、综合素质购买凭证

(三)

智慧服务(3分)

1.提供免费的家校互动平台服务,进行有效的家校互动,高中能为学生社会综合实践等活动提供信息化支持。

2

2

1、云平台运用

2、家校微信互动案例

3、微信、QQ群家校互

4、微信群互动案例(1)

5、微信群互动案例(2)

2.利用信息技术手段提供课程资源,名师资源等社会公益服务。

1

1

1、公益课活动申请表

2、公益课实施方案

3、公益课教案

4、公益课空中课堂直播相关照片

5、活动总结与反思

支撑保障

15分)

(一)

组织领导(3分)

1.成立以校长为组长的信息化工作领导小组,每学期专题研究信息化工作。

1

1

1、教育信息化工作计划(2016)

2、教育信息化工作计划(2017)

3、教育信息化工作计划(2018)

4、信息化工作会议记录(2016、2018)

5、信息化工作会议记录(2017)

6、bet36备用台湾_bet36体育备用_bet36在线网址信息化工作领导小组及分工

2.设有校级首席信息官。

1

1

关于任命校级首席信息官的通知

3.制定智慧校园建设规划并按计划推进实施。

1

1

1、规划实施的材料

2、信息化建设规划文件

(二)

机构人员(4分)

1.设置中层管理部门或机构,专门负责教育信息化工作。

2

2

1、任命信息化建设小组组长、副组长

2、信息化建设小组人员组成名单

3、学校信息化工作计划

2.配备持有市级以上相关证书的专职管理人员。

1

1

1、学科教师参加信息

化管理相关考试证书

3.每门学科需安排1名教师,负责推进信息技术与本学科教学的融合创新。

1

1

1、信息技术与语文学

科融合的做法

2、信息技术与数学学

科融合的做法

3、信息技术与英语学

科融合的做法

4、信息技术与科学学

科融合的做法

(三)

经费保障(6分)

1.财政设立专项经费,用于学校信息化基础设施和重点项目建设。

2

2

1、信息化资金使用情

况公示

2、专项经费使用记

2.学校从生均公用经费中提取一定比例用于信息化资源更新和日常运维。

3

3

1、信息化专项经费使

用票据

2、信息化专项资金占

生均公用经费比例

3.开展校企等合作,建立多元化经费投入机制。

1

1

校企合作合同

(四)

制度建设(2分)

1.建立教育信息化建设、运营和管理制度。

1

1

求是小学信息化建设管理制度及运营方法

2.建立教育信息化创新应用激励制度。

1

1

1、信息化工作奖励

2、信息化应用奖励机

特色发展

10分)

(一)

前沿探索(3分)

1.主持或参与市级以上教育信息化研究项目,取得成果并得到认可和推广。

1

1

1、立项通知书

2、成果推广应用证明

材料

2.积极探索前沿信息技术在教育教学中的应用,取得明显成效并在省内外产生较大影响。

1

1

1、听课、观看课堂实录、查看备课记录

2、获奖证书

3.建有创新实验室、智慧学习体验中心,开展探究实验、智能机器人、3D打印、VR/AR/MR等STEAM学习活动。

1

1

1、STEAM课例——本草绘

2、STEAM课例——制作太阳能

3、STEAM课例——自制验钞机

(二)

突出成果(6分)

1.积极开展智慧课堂建设,形成在一定范围内具有推广价值的智慧课堂教学案例

1

1

1、智慧课堂开展教研活动转化为可以推广的案例成果

2、积极开展智慧课堂建设形成教学案例

2.在教学资源平台建设与应用、促进优质资源共建共享方面取得突出成绩。

1

1

1、在教学资源平台建设、促进优质资源共建共享方面取得突出成绩

2、教学资源平台建设与应用

3.学校师生在“网络学习空间人人通”建设与有效应用方面取得突破。

2

2

1、学校师生在“网络学

习空间——泉山云平台建设与有效运用方面取得突破”

2、网络学习空间——

泉山云平台

4.学校创新应用的特色成果获得省级以上奖励或宣传推广。

2

2

1、2017年科学学科获奖情况汇总表

2、2017至2018学年下半学期科技活动报告汇总

3、关于公布第十三届徐州市青少年科技竞赛系列活动获奖情况通知

4、科技大篷车进校园

(三)

机制创新(1分)

建立可复制、可推广的智慧校园建设与应用机制,有效促进智慧校园建设可持续发展。

1

1

1、建立可持续发展机

2、求是小学智慧校园

创新机制

3、学校教学资源库的

建设

4、社团活动网上选课

致家长的一封信

得分合计

110

评分备注:

四、智慧校园建设成果与指标映射(2018新创建内容加下划线)

序号

项目名称

责任人

资金投入、使用与目标达成情况

指标映射

得分

1

焦点智慧课堂,班牌、校园一卡通智能卡系统

杨明森

局拨,已建成正常使用

建有物联网并有相关应用(1.1.5)

1

构建基于信息技术的校园文化环境(1.1.6)

1

移动终端能满足学生学习需求(1.2.3)

1

公共服务区域(图书馆、活动室、行政楼等)配备为师生提供信息化服务的公用终端(1.2.4)

2

校园建有智能卡等系统(1.2.5)

1

校园建有智能一卡通等系统(1.2.6)

1

建有智慧教室,能全过程采集教学与学习行为数据,促进个性化学习,支持混合学习(1.3.3)

2

依托区域教育云和教学资源平台等,实现课堂教学云端一体化(1.3.4)

1

依托区域教育云和教学资源平台等,实现课堂教学云端一体化(1.3.5)

1

利用信息化备课支撑平台和资源平台等进行备课,课时数占总课时数的90%以上(4.1.1)

3

开展智慧课堂教学,创新教育教学模式,构建自主、合作、探究的教与学方式。智慧课堂学科全覆盖(4.1.2)

3

注重教与学过程大数据的采集、汇聚、整理、分析,实现教师教情、学生学情的即时反馈,推进精准化的教与学。(4.1.4)

2

利用移动学习终端,实现移动、泛在的个性化学习(4.1.5)

2

统一的电子身份认证,实现多系统单点登录(4.2.2)

3

部署教学、行政、学生、后勤等管理信息系统并有效应用,实现与省市县平台互联互通和数据共享。(4.2.3)

3

建立数据分析模型和评估指标体系,积极推进基于大数据分析的教育教学管理和评价(4.2.4)

3

积极利用学生综合素质评价系统对学生进行全面科学评价。(4.2.5)

2

提供基于PC端和移动端的免费的家校互动平台服务,进行有效的家校互通。(4.3.1)

3

积极开展智慧课堂建设,形成在一定范围内具有推广价值的智慧课堂教学案例(6.2.1)

1

2

泉山区智慧平台建设

杨明森

局拨,已建成正常使用

配备能满足各学科教学需要的数字化资源并及时更新(2.1.1)

2

建有数字化校本特色资源并及时更新(2.1.3)

2

实现优质资源班班通,能利用省级及其他资源平台开展教学(2.2.1)

2

90%以上教师开通实名制网络学习空间(2.2.2)

3

70%以上的学生开通实名制网络学习空间进行自主学习(2.2.3)

3

学校通过数字化学习平台和网络学习空间,为师生提供个性化、精准化的资源推送(2.2.4)

2

学校内部实现资源共建共享(2.3.1)

1

每年有网络课程或特色资源通过县级以上教育资源服务平台实现区域共享(2.3.2)

1

每年有10%以上的教师上传教学资源至县级以上教育资源服务平台并共享(2.3.3)

1

每年有学生作品在县级以上教育资源服务平台展示并共享(2.3.4)

1

能通过个人空间进行资源管理,开展自主、合作、探究学习(3.1.2)

2

利用信息化平台进行备课,课时数占总课时数的90%以上(4.1.1)

3

利用信息技术手段提供课程资源、名师资源等社会公益服务(4.3.2)

1

在教学资源平台建设与应用、促进优质资源共建共享方面取得突出成绩(6.2.2)

1

学校师生在“网络学习空间人人通”建设与有效应用方面取得突破(6.2.3)

2

3

学校创客、STEM、机器人、3D、VR项目

杨明森

局拨、自筹20余万,已建成正常使用

利用信息技术手段开展情境式、体验式教学。高中能开展真实与虚拟环境互补的实验教学(4.1.3)

2

建有创新实验室、智慧学习体验中心,开展探究实验、智能机器人、3D打印、VR/AR/MR等STEAM学习活动(6.1.3)

1

学校创新应用的特色成果获得省级以上奖励或宣传推广(6.2.4)

2

五、智慧校园建设总结、反思与特色阐述(2000字)

求是小学关于智慧校园创建的总结、反思与特色阐述

bet36备用台湾_bet36体育备用_bet36在线网址从2018年4月开始创建智慧校园,领导对这项工作高度重视,高标准配置教育现代化设备,不断提高教育技术装备管理和应用水平,随着创建工作的深入,将创建工作总结如下:

一、已经落实的工作

1.成立专门的领导小组

为确保智慧校园创建工作的顺利开展,我校成立以朱霄校长为首的智慧校园创建工作小组,组内成员涉及各年级各学科,分工明确,按计划有序地开展工作。

2.制定了各项规章制度

为确保智慧校园创建各项工作的有序开展,创建领导小组制定智慧校园管理、使用、人员培训等系列制度,从创建之初就从严要求,严格按照制度和要求执行。

3.加强教师队伍建设

智慧校园的建设离不开广大教师的参与,而教师能力水平决定着智慧校园创建的标准。为此,学校做到:第一,校内定期开展教育信息化的新知识、新技术及新媒体的应用专题培训,开展各学科优课展示,网络教研等活动,有效推动信息技术与学科教学的有机融合;第二,学校安排领导和教师外出参观学习,学习国内智慧校园创建的最新理念,学习外单位智慧校园创建的创新做法;第三,学校还邀请合作企业派驻技术人员进行专项培训等,通过培训指导,提升教师的新媒体新技术应用水平。

4.重视对硬件的投入

百兆光纤宽带接入校园,教师办公地点和试点班级安装无线路由,做到无线覆盖。2018年9月,在区教育局电教中心牵头下,我校为四年级学生配备了四百余台平板电脑,我校利用平板电脑探索“翻转课堂”教学,初见成效。2018年10月,电子班牌应用,为学校教育教学管理提供一个便捷平台。

我校通过中小学教职工培训系统,认真落实市馆、区级学习培训计划。借助泉山教育云平台,教师进行电子备课上课,方便快捷;学校积极推动教师“个人空间”建设应用。教师登录“个人空间”,上传教学资源,书写教学心得,迸发出教育思想的火花;学生点赞互动,下载教学资源,讨论问题,交流心得,共同进步。

5.公众沟通更加方便快捷

学校通过校园网站全面展现校园文化,涵盖党务、教学等众多栏目,及时向社会发布学校新动态。同时借助适时通讯平台,领导可以随时随地发送通知,信息上传与下达更迅速;老师利用智慧校园平台快速布置作业,传递学生在校情况,家校沟通更便捷。

二、创建中面临的困惑

取得诸多成绩的同时,在创建过程中,我们也遇到了不少的困惑:1.用于智慧课堂资源较少

智慧教学应该服务课堂,课堂教学是整个学校工作的中心,是重中之重,是关键里的关键。但在创建过程中,科大讯飞、海维特,很多都是提供平台,缺少相应的资源支撑。我们一方面将学校教师优秀资源传上平台,供老师们备课上课作为素材使用,另一方面也跟区电教中心联系,将区里一部分共享资源放在平台上面,形成空中课堂,共学生观看学习。

2.教师使用意识还需增强

智慧校园中的智慧环境、智慧管理、智慧教学都是为减轻教师工作负担,提升教学效率服务的。就拿网上互动空间这一块来说,其实大大促进了家校共育,也是对教学成果一个很好的检测与反馈。但是很多家长和老师还没有形成智能化的学习观念,认为对教师在网上发布的一些教学材料进行评论,影响了作业的完成和加大了学生的上网时间。

智慧校园创建对提升教学效率,提升管理品质有着很好的效果。但是由于学校在此方面专门性的人才欠缺,很多设备使用跟不上,有些配套资源也不能及时补充,往往会使得有些使用频率降低。如果在推进智慧校园创建中,同时加大教师相关的业务培训,尤其是一些现代化的教学装备的培训,开发与相关课程对应的资源,发挥现代教学装备的功能,为提升教学服务,才能达到真正的智能化、智慧化。

三、着眼未来,持续发展

创建智慧校园,是为了更好地服务教育教学。着眼未来,我校将智慧校园建设纳入长远发展之中。

1.进一步加大硬件的投入。我校有40余个教学班级,均装配交互式一体机。今后将陆续加大各科室的创新设备应用,为教学提供硬件支撑。

2.加强教师队伍建设,重视平台的融合应用。教师队伍的水平,决定教育教学的质量。通过派出教师学习培训,请进专家学者开设讲座,加强自身学习,教师自身素质不断提升,为教学提供人才支撑。

“闻道有先后,术业有专攻”。我校的智慧校园的建设已进入快速发展阶段,我校将根据学校的总体发展目标,统筹规划,逐步实施,不断吸取创建之路上的经验教训,借互联网之力,点亮我校智慧校园之火,闪耀智慧教育的光芒,突显校园信息化的魅力。

学校印章

六、智慧校园评估考核表

区域最终评分

日期

区域验收签字

区域验收印章

指标评分

汇报答疑评分

市级最终评分

日期

是否推荐市级智慧校园示范校

是□ 否□

理由

市级验收签字

市级验收印章



3.建有创新实验室、智慧学习体验中心,开展探究实验、智能机器人、3D打印、VR/AR/MR等STEAM学习活动。
  • STEAM课例--自制验钞机
  • STEAM课例--制作太阳能
  • SETAM课例--本草绘

自制验钞机 假币遁无踪

我们能学到什么?

本次活动中,我们将通过了解简单的电路连接原理,自制验钞机。在制作验钞机过程中,能选择合适的电路连接方式,掌握制作步骤和方法。

科学

知道利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路。

知道“验钞机”能辨别人民币真伪的原理。

技术

学会通过设计电路图、选择合适的工具和材料,设计和制作“验钞机”。

能用电路检测器检测接线柱的通断情况。

工程

学会设计简单串、并联电路图,制作出便携式“验钞机”。

数学

知道小灯泡的亮度和电池、小灯泡与串、并联电路图之间的关系。

安全须知!

发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V交流电,这是足以引发触电事故、致人死亡的电!所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验!

不能用“电路检测器”检测家用220V的电器电路!

问题与聚焦

你遇到过假钞吗?总有一些不法分子用假钞来欺骗大众,一不小心就中了它的招!

为了让我们不再受到假钞的危害,我们一起来制造一台专属于你的验钞机,和假钞战斗到底!

1. 教师出示人民币构造图。

你对我们国家的钱有什么了解?

大家仔细观察,看谁发现的最多?

正面

反面

我的发现

我们的一日三餐、衣食住行都离不开人民币,人民币在我们的生活中发挥着重要的作用,所以才会发生下面这种事情。

2.由情景引入,借助身边的新闻交代项目主题,提出要解决的问题(视频)。201612月底的一天,淮南一位老人哭诉说:自己在地里挖了两天的野菜,骑车赶到城里来卖,没想到自己人老眼花,菜卖出一部分后,收了一张50元的假币。要知道这50元可是他和老伴儿近半个月的生活费!

T:老人为什么会受到假币?大家想不想帮助他?你们会识别真假人民币吗?你准备用什么方法识别?(提供人民币、放大镜)

方法:                                                            

                                                           

T:你知道银行里的工作人员是怎么识别真假币的吗?(出示验钞机)

T:银行的工作人员都是通过验钞机验证钱币的真伪。同学们,你们知道验钞机为什么可以验钱币的真伪吗?今天通过自制验钞机,让我们一起探索其中的奥秘吧!

调查与研究

活动一:小灯泡

活动探究

你想做一个“验钞机”吗?在做之前,让我们先一起认识一下“验钞机”的主角“电池”、“导线”和“小灯泡”吧!

1.仔细观察电池,看一看电池上有什么?

2.电池上有哪些标识,有什么含义?

3.观察小灯泡的连接装置。

4.和同伴一起,想办法用一段导线和一节电池使小灯泡亮起来。

活动思考

 1.观察下面几种小灯泡的连接方式,思考哪种连接方式能使小灯泡亮起来?哪种连接方式不能使小灯泡亮起来?你们组有什么连接方式,试着画一画。

2. 你能同时点亮这两个小灯泡吗?

活动二  点亮两个小灯泡

回顾使小灯泡发光的特点:

电流从正极出发,经过小灯泡,再回到负极,形成了一个完整的回路。

活动探究

1.怎样更方便地固定小灯泡和电池呢?

2.观察电池盒和小灯座的构造,尝试使用并画出简单的电路图。

3.尝试用2个小灯泡、2个小灯座,若干根导线、1个电池盒和1节电池组成电路。

我的电路图

活动思考

教室电灯的电路图是怎样的?

我的猜想

活动三

活动三 不一样的电路连接

活动探索

根据日常生活、工作的不同需要我们会选择使用不同的电器元件

以及不一样的电路连接方式……

1.动手操作,比较一下,串联、并联,两个电池的不同连接方式,哪个小灯泡更亮?为什么?

   

2. 动手操作,比较一下,串联、并联,两个小灯泡的不同连接方式,哪个小灯泡更亮?为什么?

   

3.电池串联,灯泡特别亮。灯泡并联,灯泡特别亮。其中包含什么科学原理?

活动思考

一个电路是根据生活、工作的需要连接的,在不同的电路中会使用各种不同的连接方式和电器元件,你知道一个电路里面是怎样连接的吗?

观察四接头电路暗盒结构图,用电路检测器检测接线盒。记录、判断该电路的通、断路情况。

据检验结果推测接线盒内的连接情况。

活动四 控制开关

活动探索

1.电路中控制电流通断的元件没有开关,会有什么情况发生?

2.开关是怎样接通或断开电路中电流的呢?

3.我们先来研究一下手电筒的开关。怎么打开?怎么关闭?什么原理?

4. 观察组成手电筒的各种材料,哪些是导体,哪些是绝缘体?为什么要用导体(或绝缘体)?

5.做个小开关,控制简单电路。把回形针伸开,用图钉把回形针一端与导线一起固定在木板上。

   

6. 做个红绿灯控制开关,想一想红绿灯之间是怎样转换的?

活动思考

在红灯变绿灯或者绿灯变红灯的中间,先亮起一盏黄灯,那该怎么做呢?

                                                         

设计与制作

问题回顾:

   总有一些不法分子用假钞来欺骗大众,一不小心就会上了他们的当! 为了更好的识别人民币真伪,不再受到假钞的危害!让我们一起来自制一台便携式“验钞机”和假币斗争到底!

1.在制作“验钞机”之前,请你先回答下面的问题。

1)你想设计什么样的“验钞机”?把你设计的“验钞机”电路图画出来。

2)你可能用到的材料。

2. 制作便携式“验钞机”。

(1)设计造型,画出草图,按草图把纸板主体剪好。

(2)根据画好的电路图,将紫光灯和导线连接。

(3)将导线按画好的线路图连接电池盒和小开关。

(4)将电池盒和紫光灯固定在纸板主体上。

(5)装上电池。

(6)修饰外观,让“验钞机”的外观更漂亮、更方便携带。

(7)打开开关就可以进行人民币辨别啦!

测试与优化

3. 根据你们组制作的“验钞机”,请回答以下问题:

(1)你通过“验钞机”如何辨别人民币的真假?

(2)便携式“验钞机”怎样会更方便携带?

(3)如果不用“验钞机”你还有什么好方法辨别人民币真伪?

展示与评价

1.对于“验钞机”的制作,你觉得可以从哪些方面进行评价呢?和组员讨论,可以把关于评价“验钞机”的想法写下来。

外观

工艺

创新

实用

2.使用你们制定的评价标准,对本组作品及其他组作品进行评价。

3.把各组的评价数据对比,你有什么新的发现?有什么疑问和建议?

拓展与应用

你还了解哪些关于人民币的知识?你还有哪些辨别人民币真伪的好方法?和同学们说一说。

制作太阳能

求是小学 科学组 秦婷

案例导读

太阳能是可再生资源,与常规能源相比,具有取之不尽,用之不竭,即可免费使用,又无须运输,对环境无任何污染。针对太阳能这一特点,人们发明了太阳能热水器,只要有太阳光,太阳能热水器就可进行光热转换,太阳能热水器一年四季均可运行。而且太阳能热水器具有高效、节能和省钱的特点,不会对环境造成污染,太阳能的使用寿命也很长,安全性能比较高,不会像电能和燃气那样,发生触电及中毒的危险。

  如何运用科学、技术、工程、数学等相关知识,利用太阳能的工作原理,设计并制作一款小型、简易的太阳能热水器呢?大家愿意发挥自己的聪明才智,制作一款小型、简易的太阳能热水器吗

科学(S

知道太阳能热水器的工作原理是由光热转换成热能,具有安全,节能等特点。

技术(T

如何利用光热设计并制作一款太阳能

掌握阳光照射角度不用物体受到的光热程度也不一样

理解并运用物体受阳光照射角度与吸热的关系,体会物体与阳光垂直比倾斜吸热快。

工程(E

体会“提出问题—设计方案—进行制作—测试—改进”的工程技术流程。

学会自己想办法测试,解决在阳光下水平放置、直立以及和太阳光垂直几个角度物体哪个生温快。

适用年级

小学五年级

建议课时

5-6课时

引入问题与确定需求

1、出示太阳能照片,提问引发思考:你们用太阳能热水器洗过澡吗?它的工作原理是怎样的?你们知道吗?太阳能热水器如何将冷水转化为热水的?

2、情景导入,出示太阳能热水器图片,太阳能是一种节能、安全、环保的能源,人们正在大力开发和使用太阳能,如何利用太阳能制作太阳能热水器呢?

3、出示阳能热水器照片,教师向学生讲解太阳能热水器的基本构造及工作原理。太阳能热水器其基本结构是由太阳能集热器、绝热贮水箱、连接管道、支架和控制系统组成,工作原理是利用集热器收集太阳光,将光能转化成热能,并通过储水箱将热水储存。

 水箱的保温作用必须十分明显,太阳能热水器一半倾斜的角度和当地纬度一致,这样容易保持集热面和阳光垂直,尽可能得到最强的光和最大的热量。今天这节课,我们就利用太阳能热水器的工作原理,制作简易太阳能热水器。

调查研究与学习支持

活动一、光的强弱与温度

实验器材:小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜

实验步骤:

1、 首先拿一面镜子照射温度计,观察记录,。

2、 再分别用两面、三面镜子分别照射温度计,观察记录

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3、 观察思考比较,用一面镜子和多面镜子照射,反射光的强弱有什么不同?

4、 观察思考比较,用一面镜子和多面镜子照射,温度计显示的温度有什么不同?

5、 把数据记录在表格中

镜子数

0

1

2

3

光的强弱

温度

6、根据数据,画出光的强弱与温度关系的柱状图。

7、分析数据,得出结论:阳光强,温度高,阳光弱,温度就低。

活动二、如何形成强光和获得高温

实验器材:

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凹面镜                                    凸透镜    

实验步骤:

1、把凹面镜对准光源,调整凹面镜和白纸之间的距离,直到能在白纸上看到一个光点为止。

用直尺测量白纸和凹面镜之间的距离记录下来。

2、长时间的把光线聚焦到白纸上,一段时间后,观察有什么现象发生

3、思考说明了什么?

4、画出光的途径

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5、同样的方法将凸透镜对准光源,调整凸透镜和白纸之间的距离,

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6、尝试让学生画出光的传播途径

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7、结论:凹面镜和凸透镜可以汇集光线得到强光和光温。

活动三、物体的颜色与吸热

实验器材:大小相同的黑色纸、粉色纸、白色黑色蜡光纸和铝箔纸,只温度计,计时器

思考:你怎么怎样做这个实验?

实验步骤:

1、将五种不同颜色的纸对折做成袋状,分别插上温度计平放在阳光下。

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2、测量下刚开始的温度

3、之后每隔2分钟,记录下五种不同纸袋的温度,连续做5次。

4、记录下每次的温度,填写在记录表中。

纸的种类

刚开始的温度(

2分钟

4分钟

6分钟

8分钟

10分钟

我的发现

黑色

24

32

35

37

39

39

深色比浅色升温快,表面粗糙的比光滑的升温快。

粉色

24

27

29

30

30

31

铝箔纸

24

25

25

25

26

26

黑色蜡光

24

31

33

33

34

35

白色纸

24

27

27

29

29

29

5、制作成柱状图

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6、思考,你发现了什么现象?

7、结论:深色的比浅色的升温快,表面粗糙的比表面光滑的升温快。

活动四、阳光直射、斜射与吸热

实验器材:

三个同样的黑色纸袋、三个温度计、计时器

实验步骤:

1、把三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直、和太阳光垂直的方式摆放。

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    水平放置                       直立放置           倾斜放置与太阳光垂直

2、测量刚开始的温度,之后每隔2分钟测量三个纸袋的温度,连续测量5次。

3、记录下每次测量的温度,填写在记录表中

纸袋摆放的情况

刚开始的温度(

2分钟

4分钟

6分钟

8分钟

10分钟

我们的发现

和地面水平

24

27

27

29

30

30

与太阳光垂直的纸袋升温快。

和地面垂直

24

27

29

30

30

31

和太阳光垂直

24

32

35

37

39

39

4、思考,你发现了什么规律?

5、结论:与太阳光垂直的纸袋升温快。

活动五、思考如何得到更多的光和热

1、结合之前的实验,思考如何得到更多的光和热?

颜色越深

表面越粗糙

受到太阳垂直照射的物体

2、学生交流

如何设计制作一个太阳能热水器?

活动、设计并制作太阳能热水器

1、需要的材料:大纸盒、泡沫塑料、小饮料瓶、锡箔纸、透明塑料纸

2、、升温和保温的措施:

1)、把瓶子支起来,背面用锡箔纸反光。

2)、对着光的一面用透明塑料纸盖住。

3)、盒子可以改变角度

4)、盒子内外完全涂成黑色。

3、实验中需要注意的问题:

1)、设计时要考虑怎么样方便测量温度

2)、要装一样温度的冷水

3、)要同事放在阳光下

4、设计图

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备注:用塑料瓶装水,容易让阳光射进去,减少热量外流,起到升温和保温的双重作用。盒子里面涂黑色,是为了吸收更多的太阳辐射。盒子内瓶子的背面贴锡纸是为了加强反射,让透过瓶子的阳光反射回瓶子,减少热量外流。盒子的盖用塑料薄膜,减少了盒内的热量向外辐射。瓶子周围用泡沫塑料,是为了保温。装塑料瓶的盒子支起来,可以改变角度,以保持使阳光直射

5、太阳能热水器效能评价

开始时的水温

5分钟时的水温

10分钟时水温

15分钟时水温

20分钟时水温

热水器水温

效果及原因

改进措施

活动、评价我们的太阳能热水器

1、欣赏我们的太阳能热水器

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2、外观评价—我们的太阳能热水器的外观。

夸:各组太阳能热水器的优点。

提:各组太阳能热水器的建议

猜:哪个组的太阳能热水器性能最好

3、实践评价—我们的太阳能热水器。

思考:为了准确评价热水器的效能,实验中要注意什么?

(1)装同样多的热水,装200毫升的冷水

(2)要同时放在阳光下,每隔5分钟记录下数据

(3)实事求是,认真记录

(4)将自己组和其余组的测试数据填写表格

组别

开始的水温

5分钟的水温

10分钟的水温

15分钟的水温

20分钟的水温

自己组

他组1

他组2

(5)反馈效果及原因

(6)改进的措施及设计图

4、总结和交流

太阳能热水器效能好,主要的优点是什么?

太阳能热水器升温不快,主要问题在哪里?

如果再来一次,我们会进行哪些方面改进?

在设计制作过程中,用到了哪些本单元的知识?

STEM教育项目教学案例

单位:bet36备用台湾_bet36体育备用_bet36在线网址姓名:林琳学段:小学手机:13952177900

案例名称:《本草汇》STEM教育项目课程

《本草汇》STEM教育项目课程是以学生各种生活体验为前提,实践活动为手段,生活中常见的本草植物为载体进行的多学科整合的综合实践项目。培养学生自主学习的能力、擅于观察、学会合作、勤于动手、勇于创新。结合国家新课程标准要求,秉承独辟蹊径巧妙利用地域性教育资源的理念,探索STEM综合课程的开发与实践,不断提高教师专业化水平。

《本草汇》STEM教育项目课程严格的说应该属于STEM+课程,或者更偏向于STEAM课程,也应该是STEM课程本土化的一种尝试,在可操作性、可推广性方面具有一定的优势。《本草汇》STEM教育项目课程一共有春夏秋冬四个部分,三十节案例。课程开发角度新颖,符合儿童认知心理特点,充分利用地域性教育资源。独特的教学方式(如皮影戏、烹饪、研学游、种植、收获、加工、采集、酿造、煅烧、印染等……)最大限度的激发了学生自主学习的兴趣,从而促进学生学习方式的根本改变。富含创新性实践性。以下是节选的部分单元的四个具体案例:

案例一

单元

第四单元 《 紫藤花开》

单元课时

六课时

主题

接龙游戏创作“紫藤绘本”

年级

二年级

第一课时

背景分析

本单元一共有六节课时,校园里有一条长达百米可以容纳三个班同时写生的紫藤长廊,每年四月中旬到五月中旬,都会利用这一校园本草教育资源进行为期五十天左右的《紫藤花开》课程的学习。一共有六个年级、五门学科、十几位教师共同参与:从观察紫藤情境,诵读紫藤诗歌(一年级,语文)——紫藤绘本故事接龙(二年级,语文、美术)——紫藤速写以及以紫藤枯枝、豆荚等为主材料的本草粘贴画(三年级,美术、劳技)——紫藤诗歌创作(四年级,语文)——把四年级创作的诗歌改编成歌词并谱曲(五年级,音乐、语文)----学做紫藤蒸菜(六年级,科学、劳技)一系列以紫藤为载体的各种生活体验与实践,以满足学生多方面学习的需求和发展。

调查分析与聚焦

本案例属于本单元的中间过渡课时,受众者是二年级,在一年级写生、观察、紫藤儿歌诵读基础上设计的一节跨语文与美术学科的“绘本故事接龙”实践活动,以接龙游戏为手段,聚焦于学生倾听力的培养,完成四本绘本故事书的制作。本课在《本草汇》紫藤单元系列中,起承上启下的作用,难度稍大。

重点:学会倾听,学会合作,分四组完成接龙故事绘本书的创作与制作。

难点:1、故事创作的新颖性、连续性、趣味性、合理性。

2、绘本书的完成。(彩色卡纸的连接,封面与封底的制作)

教学目标

1、在观察写生诵读的基础上学会合作、学会倾听。

2、在老师的帮助下,以接龙游戏的方式创作“紫藤故事绘本”。

3、培养学生在别人发言时,懂礼貌、认真倾听的好习惯,天马行空大胆想象的能力。

4 、学会合作,将语言变成文字、用绘画表达情节情感的能力。

目标达成度设计

1 、完成的紫藤绘本故事是否完整?是否首尾一致?是否合理?是否有趣味性?

2、紫藤故事绘本是否按时完成?是否表达清楚?画面和文字是否简洁?是否完成能完成“一本书”的制作?

材料清单

24张8K彩色卡纸、水彩笔、透明胶带、或订书机、剪刀等

学与教活动设计

教师:请学生们一起回忆上一节的写生观察,在我们的连续观察下:紫藤终于开花了,花团锦簇,花香袭人。也招引来许多小昆虫、小鸟等不速之客。下面我们把全班分为四个小组。以紫藤丛中出现的“不速之客”为主人公,进行编故事接龙游戏并创作“紫藤绘本”。首先进行分组游戏故事接龙。每个人的发言不超过二十个字,鼓励故事的独创性,尽量不重复。 (5分钟)

学生:全班四十八人按列分组,分成四组。

一:按列划分从一号到八号学员进行接龙故事创作。比如:一号学生起头:“有一天,一只小蜜蜂正在空中飞来飞去”或“小蚂蚁点点儿正在紫藤长廊下散步”,二号学生接“突然,它闻到一阵浓郁的花香”或“啊,紫藤花开了!”。三号学生接“这么香,原来是紫藤花开花了啊”或“它想:才几天没来,紫藤花全都开放了”四号学生接“突然,天空飘来几朵乌云”或“小蚂蚁点点儿想顺着藤爬到花上去拍个照片”五号学生接……八号同学收尾。(10分钟)

学生:与同桌讨论,确定分工,一个写一个画。在8开卡纸上,把刚才的那一句二十个以内字的发言(故事片段)变成文字和画面。并标明页码,几号学生就标清第几页。(20分钟)

教师:老师在组长的帮助下,按页码把绘本用透明胶带或订书机连接成册。

学生:绘本展示:自评或互评。(5分钟)

(备注或反思)

提醒学生注意观察细节,发现区别不同之处。

发言小组后排的同学必须仔细倾听前一位同学的讲诉,才能够顺利的继续。不发言的小组也必须安静,仔细倾听,才能创作出不同的故事。会合作才能高效率完成。

事先准备好工具:裁好的胶带、剪刀等

每本自绘绘本一共有八页,可以用透明胶带反正折的方法连接。也可以加封面和封底。

接龙故事是开放性的。

故事和绘画都以简洁为上!

测试与优化

1、如何完成图文并茂整洁美丽的绘本书,小组成员的默契合作非常重要,一定还要发挥特长,分工明确。

2、高年级可以考虑订书机、缝纫装订等。

3、接龙自编自绘绘本活动课的侧重点是倾听习惯的养成。

展示与评价

每次课程结束可以完成四本自编自绘绘本。

不能够完成的小组自查是什么环节出现了问题

拓展与应用

1:倾听习惯的养成在低年级是非常重要的,遵守秩序善于倾听的的好习惯有助于学生的终身发展。

2 :有专家说:“儿童,游戏者!”。

接龙游戏同学们很熟悉,便于培养学生注意力专注的习惯。

3: 语言和绘画都是表达情节情感的工具,体验各种表现工具的自由转换,加深各种能力的提高。

案例二

单元

第八单元《好一朵美丽的凤仙花》

单元课时

第四课时

主题

凤仙花染指甲

年级

四年级

第 二 课时

背景分析

我们学校每个班级都有一个本草植物角。提供给学生亲自种植一些本草植物:凤仙花、向日葵、多肉植物、绿萝、兰草等。让学生亲自种植管理,养成细心呵护,按时浇水、观察记录的生活习惯。三年级的苏教版科学书里也有:“自己种植一颗凤仙花,观察并研究它种子的散播方式”等内容。除了讲授凤仙花的外形特点、种子播散特点等教学内容以外以外,我们在四年级又拓展了具有STEAM教育特征的一些新内容:凤仙花汁液染手指甲实践活动。

重点:尝试用凤仙花汁液染手指甲,并思考如何能把指甲染色持久、鲜艳?

难点:试验成功,并较完整的写出科学试验小报告。

本课是凤仙花单元的最后一课,除了各种知识科学记录单的完成等等,让学生们体会学以致用,体验与生活的联系。

本课综合科学、语文、美术等学科,科学学科的比重稍重。

教学目标

1、初步了解凤仙花汁液的主要医理功效与实用价值。

2、培养严谨的科学研究习惯,学习完成科学试验小报告。

3、热爱生活,尝试用凤仙花汁液染手指甲试验,学会合作。

4、向生活学习,并把学到的知识运用于生活中去。

5、培养学生热爱生活热爱大自然的朴素情感。

材料清单

大红色凤仙花(学校苗圃自产或其它)、保鲜膜或扁豆叶子、盐、明矾、玻璃器皿(八组)

学与教活动设计

学与教活动设计

学生:回答导学案的问题:凤仙花的功效、观赏、药用价值?以及实用价值?

教师新授:有关“七夕”节用凤仙花花瓣染手指甲的民俗及步骤。(五分钟)

学生:

1 讨论:用凤仙花汁液染手指甲的环保优势?

2 分组用玻璃试验器皿收集凤仙花花瓣,并捣成糊状待用。八组花糊(四组加盐,两组加明矾,两组不加盐)

3 男生将不同的花糊分别涂抹在本组女生的一枚手指甲上,再用塑料袋或保鲜膜或扁豆叶包裹好。十分钟后解开。(十五分钟)

教师组织试验:出示实验报告模版。

学生:

将各组试验结果对比总结得出结论,并尝试填写试验结论报告。(十五分钟)

教师:拓展

组织讨论:这种纯植物纯天然无污染的的染色方法还可以运用在生活中的哪些方面?

生:分组讨论:举出生活中纯天然染色的例子

1:衣服、围巾用靛青、姜黄、等纯植物染料扎染

2:麦苗菠菜等榨汁染糯米团做“青团”。

3:用胡箩卜、紫甘蓝、菠菜、苋菜榨汁和面包五彩饺子……(五分钟)

(备注或反思)

熟练运用电脑、图书馆等手段完成预习单或导学案。

商卖的指甲油含有苯等有害物质。长期使用会污染环境,危害身体。

养成科学严谨的习惯品质。学习填写科学试验报告

学以致用。

生活实践

测试与优化

1、明矾以及凤仙花汁液对人体是否有害?比如常用天然染色植物“海娜花”具微毒。

2、玻璃器皿是否用“蒜臼”替换?更安全。

展示与评价

1、凤仙花汁液染手指甲试验是否成功?怎样能染的更鲜艳安全?

2、是否顺利完成科学实验小报告?

拓展与应用

1、 回家以后在家长的帮助下继续生活中的体验。

2、凤仙花开花的时节基本在夏末秋出,“七夕节”前后。与节气、农谚、民俗结合效果会更好。

案例三

单元

第十单元《 荷田田》

单元课时

第四课时

主题

纸影戏《江南可采莲》

年级

四年级

第 二 课时

背景分析

1、徐州吕梁地区有上千亩莲藕农田种植基地,本单元课程分别以摄影、写生、采摘干枯的荷叶、莲蓬制作粘贴画,了解简单的插花艺术,分组尝试插“花”(干荷叶、干莲蓬)比赛。(劳技、美术学科)解荷叶、荷茎、藕、莲子的医理功效和食用价值。学习制作荷叶茶等形式展开。(劳技、科学学科)

2、纸影戏表现古诗词在这个STEAM课程单元里的教学设计是最后一课时。跨语文、劳技、美术等多门学科。首先欣赏古诗词《小池》《爱莲说》《芙蕖》《留得残荷听雨声》等,体验不同角度的古诗词的美好。(语文、音乐学科),再尝试用“纸影”这一古老的中国民间工艺艺术表现《江南可采莲》。尝试“纸影”道具制作、灯光、幕布、操控、旁白、朗诵、背景音乐的配合,让学生们体会学以致用,本课是跨综合科学、语文、美术、音乐等多种学科分组合作完成的综合项目。

教学目标

1、初步了解皮影戏的表演的科学原理,学习制作“纸影”道具。

2、分组合作,尝试用纸质皮影的表现方法表现古诗词《江南可采莲》,学会利用灯光、道具、皮影、音乐、朗诵、旁白等“小戏剧”的表演方法表现古诗词。

3、学习皮影这一传统民间工艺,并结合其他学科运用。

4、培养的民族自豪感,传承中国传统民间艺术及古诗词的欣赏能力。

材料清单

黑色卡纸、透明塑料书皮、订书机、针线、写生灯、白色幕布、水彩颜料、透明胶带等

学与教活动设计

学与教活动设计

师:播放多媒体课件《皮影戏》,让同学们欣赏,了解有关皮影戏的基本知识,分析皮影戏利用光与影表演的科学原理。并提供六组材料供同学们选择。(五分钟)

学生:分组讨论

1 可以用什么材料才替代牛皮或驴皮?(卡纸、透明塑料书皮)

2如何让“纸影”动起来?(关键部位剪断)关键部位怎样连接(针线缝、订书机、图钉耳堵)?如何操控?(用塑料吸管或竹棒透明胶带固定)

3灯、幕布、道具的位置如何处置才能使“纸影”达到最佳效果?

4小组人员分工明确后开始制作、练习操控灯光幕布,练习与旁白、音乐、朗诵的配合。(十五分钟)

师组织分组展示,六个小组不同形式的创意纸影戏表演《江南可采莲》,每组的表演时间是2分钟。(二十分钟)

(备注或反思)

黑色卡纸可以做剪影式的纸影戏,透明塑料书皮可以做彩色的纸影戏。难度不一,提醒同学们量力而行。

灯光、幕布、纸影道具的位置非常重要。

完成纸影的制作并尝试纸影戏的表演

学以致用。

生活实践

测试与优化

1、是否能完成纸影道具的制作?

2、是否能全组配合默契,完成《江南可采莲》的表演?

拓展与应用

学会制作纸影,学会表演纸影戏,就可以尝试将语文课文里的神话传说寓言故事进行改编,甚至可以改变流行的动画片或其它小戏剧。

案例四

单元

第十三单元 黄叶飘飘

单元课时

三课时

主题

黄叶飘飘之动态摄影

年级

五年级

第 三 课时

背景分析

每逢秋季,不论城市还是乡村,都是一片黄叶飘飘的美丽景象。本地是银杏之乡,更有“满城飞舞黄金蝶”的壮丽。随着国家经济的发展,旅游也成为每个家庭寒暑假、节假日的必修课,用手机拍照,也成为了每个孩子的必备技能。本课在前两课时的基础上对如何用手机拍出动态照片?如何合理构图?进行了探讨,强调了课程与生活、与大自然的联系。

教学目标

1、了解银杏的医理功效与主要食用价值。

2、欣赏古诗词“碧云天、黄花地”的意境。

3、培养学生分析问题发现问题解决问题的能力。

4、向生活学习,并把学到的知识运用于生活中去。

5、培养学生热爱生活热爱大自然的朴素情感。

材料清单

手机或数码相机(八个)、秋天的树叶、校园WiFi

学与教活动设计

学生:回答导学案的问题:银杏叶的功效、观赏、药用价值?以及实用价值?

师新授:

1、什么是美的构图?(聚聚散散、三三两两、疏密有致)

2、古诗词的意境里,黄叶飘飘的“飘”字如何表现?(五分钟)

学生讨论:

1、黄叶如何才能飘起来?

(风吹、水流、从树上掉落、摇一摇、抛洒、高度落差等)

2、哪种方式可以得到美的黄叶飘飘摄影作品?

3、选择小组讨论预定的最佳方式,室外分组合作用手机拍摄“黄叶飘飘’的摄影作品。并 利用WIFI上传到教室大屏幕上进行展示。(二十分钟)

教师组织“黄叶飘飘”摄影展。

学生:

在本组摄影作品上传的基础上,简洁陈述。

教师与学生共同欣赏。(十分钟)

(备注或反思)

熟练运用电脑、图书馆等手段完成预习单或导学案。

养成科学严谨的思考习惯。并运用到实际生活中解决问题。

学以致用。

生活实践

测试与优化

1、构图是否优美?体现出聚散、疏密?

2、“黄叶飘飘”飘起来了吗?如何“飘的”?

3、没有完成的小组自己总结反省。

展示与评价

1 、叶子很容易飘起来,但是画面美不美则需要进一步探索?

2、会合作的小组一定能够完成,因为“飘”起来的方法很多,有些小组意见可能会产生分歧,可能导致作品不能完成。

拓展与应用

会用手机摄影会构图具有一定的审美,对于孩子们的日常生活将会有很大的帮助。